Antes de meterme en materia con éste cuento llamado El Punto, querría
explicar porque he elegido este libro.
Por otro lado, el libro contiene 24 ilustraciones, a doble página en un formato de
20x20cm. En cuanto a las imágenes que podemos ver a lo largo del libro, desde
mi punto de vista, son imágenes sencillas, de líneas rectas, con poco colorido
al inicio, que representa la existencia nula de motivación, pero esta situación
cambia cuando Vashti, el protagonista, comienza a explorar sus posibilidades y
a partir de ahí es cuando inicia a haber llamadas de atención a través del
color y por todo ello, no considero que sean demasiado atractivas para niños de
estas edades, aunque por otro lado las imágenes reflejan la historia que narra
el texto, y a demás en las imágenes en las que aparecen, el niño protagonista
y la maestra, se expresan sentimientos, ya que a través de la
representación de sus caras, dice mucho de lo que sienten en cada
momento y en este sentido si se ajustan al momento evolutivo del
niño, que ya saben expresar sus emociones y entienden las emociones de los
demás.
En relación a la
tipografía, se emplea una fuente con formas redondeadas y sencillas,
empleando una separación entre letras, palabras y líneas, que considero
apropiados para niños de 5-6 años, aunque, para niños de estas edades
habría empleado un tipo de letra más sencillo, como puede ser Arial o Times New
Romans. Cabe destacar los cambios del tamaño de letra en algunas ocasiones,
que rompe con la monotonía del texto y hace que se vea la intención que
tiene el autor de enfatizar, cosa que probablemente llama la atención de los
niños de estas edades y les provoque interés en seguir leyendo.
Puesto que me parece un libro muy interesante y que los valores y
aspectos que en él se tratan, son fundamentales para el buen desarrollo del
niño y una manera muy interesante de guiarle y sacar del niño lo mejor de sí
mismo, probablemente, sería un cuento que yo contaría en un aula con niños de 5
y 6 años, pero antes de llegar a él, realizaría una labor de entendimiento y de
meternos en el tema, realizando tareas diversas, relacionadas con la
creatividad y relacionados con el arte, por ejemplo, les llevaría primero a una
exposición de arte infantil, les generaría el interés por el arte, realizaría
manualidades relacionadas con la pintura y con las galerías de arte y
probablemente les leería también otros libros relacionados con este tema,
incluso del mismo autor, como pueden ser Casi
o el Museo, una vez que me he cerciorado que entienden que es el arte
y hemos trabajado la creatividad, entonces pasaría a El Punto, ¿Cómo lo haría?
Creo que para conseguir que la portada y las ilustraciones de este libro, les
genere interés y les motive, primero les pondría un vídeo de este
libro, de tal manera que cuando vean la portada de El Punto, ya no pasaría
desapercibido, sino que les resultaría familiar y les provocaría el interés por
leerlo, ya sea ellos mismos a través de las imágenes o yo como maestra,
leyéndoles el texto y a su vez haciendo uso de las imágenes, o una vez leído el
texto se lo dejaría a los alumnos para que pudieran ojearlo.
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Y para finalizar concluyo diciendo: “no hay libro literario que el atractivo dependa solo del formato, sino que depende, también muchísimo de cómo la maestra o la persona que lea el libro a los niños, lo presente y lo represente”
Bibliografía:
Antes de meterme en materia con éste cuento llamado El Punto, querría
explicar porque he elegido este libro.
Lo primero de todo, porque se ve claramente que es un libro literario y
no paraliterario, ¿Por qué? Porque tenemos en primer plano un niño real, que se
encuentra en un momento evolutivo relacionado con el niño de una determinada
edad, en este caso 5-6 años y que además te enseña un camino para ser más
feliz, ya que muestra una forma sencilla y apropiada para que los niños
aprendan a ser seguros de sí mismos y por otro lado, porque tiene connotaciones
artísticas, además de todo esto, también lo he elegido porque me ha encantado
el tema que trata y el argumento que conduce hacia un objetivo concreto.
El autor de El Punto es Peter H. Reynolds, para poder entender un poco
mejor el libro, considero fundamental conocer también un poco del autor.
Peter H. Reynolds y su hermano gemelo, nacieron en Canadá, y a los tres
años se trasladaron al suburbio de Massachusetts. Hicieron su primera incursión
en el mundo editorial a los siete años, cuando empezaron a crear sus propios
periódicos y cómics en la fotocopiadora de su padre. Actualmente es presidente
y director creativo de los estudios FableVision en Watertown, Massachusetts,
donde produce premiados programas para
niños, vídeos educacionales y aplicaciones multimedia.
Aporto aquí una explicación, de porqué Peter H. Reynolds decidió
escribir el Punto.: “Visito
clases a menudo y pregunto a quién le gusta dibujar. En parvulario todos alzan
la mano. Después, a medida que voy preguntando en los cursos superiores, el
número de manos en alto va disminuyendo hasta que, finalmente, ninguno alza la
mano o apuntan al “artista de la clase. Es triste ver como la energía
artística y creativa va decreciendo, va desapareciendo. Estoy convencido de que
es porque los niños aprenden que hay ‘reglas’ que seguir. Pero cuando se trata
de expresarte, puedes inventar tus propias reglas. Las puedes cambiar, estirar;
las puedes ignorar y lanzarte a lo desconocido.”
FICHA BIBLIOGRÁFICA
Título: El Punto
Autor: Peter H. Reynolds
Ilustrador: Peter H. Reynolds
Editorial: Serres
Fecha 1ª edición: 2003,
es decir es un libro editado después del siglo XX por lo que corresponde, a una
época, en la que ya existen una gran cantidad de libros literarios, donde
se busca hacer libros para niños, considerando los libros una fuente de placer
y entretenimiento, se busca que el protagonista sea un niño real, se aprecia
una experiencia real en la que el lector encuentra sensaciones y aventuras
cercanas a su edad donde el protagonista expresa, qué hace, como lo hace y por qué
lo hace, es decir, nos encontramos en un momento en el que se han ido
abandonado los llamados cuentos paraliterarios, donde los niños reconstruyen
las historias y las llevan a su vida real, aprenden sin necesidad de moralejas,
como obtener éxito en la vida.
Edad en la que me baso para realizar este análisis: Hipótesis -
de 5 a 6 años (Según Piaget – cognitivo y Spitz -emocional).
El niño de esta edad, desarrolla el concepto de identidad
individual y autoestima, vida imaginativa rica y abundante que le ayuda a
entender lo real y ha desarrollado el concepto básico de la narración,
desarrolla su capacidad de percepción selectiva y observación y tiene un
concepto de moralidad absoluto. Por otro lado, es autónomo en su lectura,
ya distingue palabras y sabe seguir la narración leyéndose a sí mismo a través
de las ilustraciones, le gustan los cuentos que les permita trabajar sus
emociones personales.
Una vez analizado El autor y el momento evolutivo en el que se
encuentran los niños a los que considero va dedicado este libro, paso a
analizar el libro literario.
FORMATO:
La portada de
este libro, no es realmente atractiva en cuanto al dibujo y color, para
niños de 5-6 años, aunque es cierto que llama la atención debido a que el fondo
es claro, con una mezcla de colores en blanco y negro y en el centro de la
misma, un gran círculo con un color muy llamativo.
Desde mi punto de vista puede generar curiosidad, aunque probablemente
no a niños de 5-6 años sino algo más mayores.
El diseño resume
el mensaje del cuento, pero para comprenderlo, es necesario emplear la
creatividad y yo considero que es una creatividad demasiado elaborada para
niños de estas edades, por lo que en este caso también considero que es
más apropiado para niños a partir de 7 años, que es cuando empieza a despertar
en ellos la emoción artística y nace el interés por la descripción detallada
del relato.
El tamaño de
este libro, sin embargo, al contrario que comentaba en cuanto a la portada,
considero que si es un tamaño adecuado, ya que es pequeño, manejable y no muy
extenso.
En cuanto a las tapas,
son de cartón duro y grueso, con puntas redondeadas, con paginas, fáciles de
manejar y una encuadernación sencilla y flexible, fácil de articular y
resistente, por lo que en cuanto al producto en sí, considero que es
apropiado para niños de estas edades, incluso también para edades más pequeñas.
Por otro lado, el libro contiene 24 ilustraciones, a doble página en un formato de
20x20cm. En cuanto a las imágenes que podemos ver a lo largo del libro, desde
mi punto de vista, son imágenes sencillas, de líneas rectas, con poco colorido
al inicio, que representa la existencia nula de motivación, pero esta situación
cambia cuando Vashti, el protagonista, comienza a explorar sus posibilidades y
a partir de ahí es cuando inicia a haber llamadas de atención a través del
color y por todo ello, no considero que sean demasiado atractivas para niños de
estas edades, aunque por otro lado las imágenes reflejan la historia que narra
el texto, y a demás en las imágenes en las que aparecen, el niño protagonista
y la maestra, se expresan sentimientos, ya que a través de la
representación de sus caras, dice mucho de lo que sienten en cada
momento y en este sentido si se ajustan al momento evolutivo del
niño, que ya saben expresar sus emociones y entienden las emociones de los
demás.
En relación a la
tipografía, se emplea una fuente con formas redondeadas y sencillas,
empleando una separación entre letras, palabras y líneas, que considero
apropiados para niños de 5-6 años, aunque, para niños de estas edades
habría empleado un tipo de letra más sencillo, como puede ser Arial o Times New
Romans. Cabe destacar los cambios del tamaño de letra en algunas ocasiones,
que rompe con la monotonía del texto y hace que se vea la intención que
tiene el autor de enfatizar, cosa que probablemente llama la atención de los
niños de estas edades y les provoque interés en seguir leyendo.
Emplea a su vez un vocabulario,
claro y conciso, fácil de entender para niños de estas edades.
CONTENIDO:
El tema principal de
este libro está relacionado principalmente con todo lo que conlleva la
creatividad, es decir, la imaginación, la originalidad, la expresión a través
del arte, en definitiva despertar la capacidad de cada uno para conseguir
lo que se desea, llevándolo a cabo de manera agradable y entretenida.
Como bien sabemos, el desarrollo de la creatividad, conlleva la
reflexión crítica, el gusto por lo estético (el arte), estimula la
inteligencia, las emociones, resolución de problemas… y todos estos puntos son
propios del momento evolutivo en el que se encuentran los niños de 5 y 6 años.
No podemos olvidar que la creatividad y todos los aprendizajes que ésta
conlleva, hace que se desarrolle en el niño la confianza en sí mismo y esto en
el cuento lo podemos ver representado al final de la historia ya que tiene un
final feliz, propio de los libros literarios, al contrario que los libros
paraliterarios.
Por otro lado considero que en este libro, existe un segundo tema, no por ello menos
importante que el anterior y es la solidaridad, la ayuda a los demás, la
transmisión de la sabiduría y de lo aprendido, a los demás, que también podemos
verlo reflejado al final del libro cuando Vashti enseña a otro niño lo que él
ha aprendido, es decir, le enseña el camino para ser feliz, el tema de la
socialización, también es un tema que ya empieza a ser muy notable en los niños
de 5-6 años, ya que comienzan a deshacerse de ese egocentrismo que caracteriza
a los niños de hasta 4-5 años, para pasar a comprender las emociones de los
demás, a saber lo que está bien y lo que está mal, en definitiva comienzan
su camino hacia la socialización, el respeto y la solidaridad hacia los demás.
Estructura- Este libro consta de una estructura
lineal, en la que parte de un planteamiento, basado en la inseguridad del niño
y su falta de imaginación, a continuación nos encontramos la parte llamada
nudo, que es todo el desarrollo del libro donde se refleja cómo, partiendo
desde la motivación positiva de la maestra, Vashti, desarrolla su
capacidad creativa y concluyendo con el desenlace de un mensaje positivo basado
en la seguridad en uno mismo y la solidaridad.
Protagonistas –
El protagonista principal aunque todo el mundo pensará que es Vashti, desde mi
punto de vista, son de igual importancia tanto la maestra como Vashti, ya que
la maestra, hace la función de guía, de persona que le transmite
seguridad, cariño y hace que se desarrolle en el niño el sentido de la
creatividad, funciones fundamentales que deberían llevar a cabo actualmente
todos los educadores, sacar lo mejor de cada uno de sus alumno y Vashti, que
hace la función de docente o alumno, con edad en este caso de 5 o 6 años, que
expresa en un primer momento inseguridad, consigue, a través
de la experiencia y la motivación que le transmite su maestra, desarrollar el
sentido de la creatividad, originalidad y por ende, seguridad en sí mismo.
Y un tercer personaje del cuento es el niño que aparece al final del
cuento, que se encuentra en la misma situación en la que se encontraba Vashti
al inicio de la historia, el cual, gracias a la enseñanza de uno de sus
iguales, aprende el camino para ser feliz y desarrollar la creatividad,
originalidad y seguridad en sí mismo.
Valores y contravalores –
A lo largo de este historia encontramos una serie de valores tales como, la
valentía, la creatividad, autoexpresión, originalidad, solidaridad, superación
y necesidad de compartir la experiencia artística, son todo valores positivas,
pero desde mi punto de vista, aunque la mayoría de los valores tratados a lo
largo de la historia son muy característicos del momento evolutivo en el que se
encuentra el niño de 5-6 años, hay uno de los valores que considero es aún
difícil de entender para niños de estas edades, como puede ser el interés por
el arte y disfrutar de la experiencia y compartirla, que creo son valores
probablemente más característicos de niños de 7 y 8 años.
Lenguaje –
En este cuento se emplea un lenguaje sencillo, claro, conciso y fácil de
entender para niños de edades comprendidas entre 5 y 6 años. A lo
largo de la narración emplea frases cortas y muy expresivas haciendo uso en
ocasiones de onomatopeyas, las cuales desde mi punto de vista, son atractivas y
divertidas para niños de estas edades.
Conclusión -
Después de haber analizado detalladamente este libro, me doy cuenta que
es un libro muy interesante que alberga una gran cantidad de aspectos fundamentales
para el buen desarrollo positivo de los niños como es la creatividad y la
seguridad en uno mismo, características que considero importantísimas transmitir a los niños desde muy temprana edad, por lo que en cuanto al
contenido, al mensaje y a la experiencia que cuenta la historia, considero que
es totalmente apropiado para la hipótesis de niños de 5 y 6 años, que yo
he considerado antes de analizar detalladamente El Punto, incluso en cuanto a
la anécdota que vive Vashti, en un entorno escolar, que puede perfectamente
representar una vivencia que ha podido experimentar un niño de 5-6 años,
incluso de 4 años, por lo que en cuanto a este aspecto, se podría considerar,
dependiendo de cómo sea contado y tratado el tema, un cuento para niños también
de 4 años.
Pero por otro lado, considero que hay aspectos como el de apreciar el
arte como tal y sobretodo el formato del libro en cuanto a la portada y
al colorido de las ilustraciones, probablemente, desde mi punto de
vista, no sea totalmente el indicado para llamar la atención de los niños de 5
y 6 años y suscitar en ellos el interés por leerlo, considerando también que a
estas edades lo que más le atrae son historias fantásticas o de hadas, aunque
eso no quita que tengan también otros intereses como los cuentos que tratan de
la importancia del individuo, con una narración clara y sencilla y con un final
feliz, como sucede en el Punto.
En cualquier caso, uno de los temas más importantes que
se tratan en este libro es la manera que tiene la maestra de transmitir seguridad
sin necesidad de dar explicaciones y lo importante que es hacer que los niños
desde muy temprana edad, desarrollen la seguridad en sí mismos, realizando actividades
en las que aprendan a llevar a cabo la creatividad y la imaginación... como se
plantea en este libro, para que después en las siguientes etapas de su vida
puedan afrontar las situaciones que se les presenten de la mejor manera posible,
si una persona joven o adulta, tiene desarrollada la creatividad y la seguridad
en sí mismo, es más probable que sea feliz, debido a una mayor facilidad y
seguridad para afrontar las diferentes situaciones que se le presenten a lo
largo de su vida, por ello creo que una de las funciones fundamentales que tendría que llevar a cabo todo profesor o profesora, sería el lograr desarrollar en los niños, la seguridad en uno mismo, la creatividad y transmitir todo ello a los niños solo lo podremos conseguir si tenemos fe en nosotros mismos.
Puesto que me parece un libro muy interesante y que los valores y
aspectos que en él se tratan, son fundamentales para el buen desarrollo del
niño y una manera muy interesante de guiarle y sacar del niño lo mejor de sí
mismo, probablemente, sería un cuento que yo contaría en un aula con niños de 5
y 6 años, pero antes de llegar a él, realizaría una labor de entendimiento y de
meternos en el tema, realizando tareas diversas, relacionadas con la
creatividad y relacionados con el arte, por ejemplo, les llevaría primero a una
exposición de arte infantil, les generaría el interés por el arte, realizaría
manualidades relacionadas con la pintura y con las galerías de arte y
probablemente les leería también otros libros relacionados con este tema,
incluso del mismo autor, como pueden ser Casi
o el Museo, una vez que me he cerciorado que entienden que es el arte
y hemos trabajado la creatividad, entonces pasaría a El Punto, ¿Cómo lo haría?
Creo que para conseguir que la portada y las ilustraciones de este libro, les
genere interés y les motive, primero les pondría un vídeo de este
libro, de tal manera que cuando vean la portada de El Punto, ya no pasaría
desapercibido, sino que les resultaría familiar y les provocaría el interés por
leerlo, ya sea ellos mismos a través de las imágenes o yo como maestra,
leyéndoles el texto y a su vez haciendo uso de las imágenes, o una vez leído el
texto se lo dejaría a los alumnos para que pudieran ojearlo.
Y para finalizar concluyo diciendo: “no hay libro literario que el atractivo dependa solo del formato, sino que depende, también muchísimo de cómo la maestra o la persona que lea el libro a los niños, lo presente y lo represente”
Bibliografía:
-
Santrock J.W. (Decima edición) Psicología del Desarrollo Ciclo Vital. The
McGrawHill Companies. Texas:Dallas.
-
Temario de Desarrollo Emocional y Cognitivo
de Primero de Educación Infantil. La Salle.
http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/desarrollodelainteligenciasegunjpiaget/
